Diferentes maneras de usar Santillana Proyectos

Durante todo este curso os hemos proporcionado diferentes propuestas para usar Santillana Proyectos en vuestras aulas, pero, como ya sabéis, su aplicación debe ser personalizada y adaptada a las características de vuestros alumnos y alumnas, centro, entorno, etc. Por tanto, las maneras de aplicar Santillana Proyectos son múltiples. A continuación, os presentamos algunas de estas propuestas.

Antes de nada, es muy importante hacer una selección de los proyectos que mejor se ajustan a nuestro centro y alumnado.

Para ello, no solo hay que examinar qué proyectos tratan los contenidos que acostumbramos a trabajar en cada nivel, sino que también debemos prestar atención a qué proyectos se acercan más a la realidad de nuestro centro. Por ejemplo, con respecto al proyecto «Navegando por el río» , podéis consultar el artículo «El proyecto Navegando por el río paso a paso» para conocer más sobre él y comprobar que le sacará mucho más partido un centro ubicado en una localidad por la que discurra un río que otro que no lo esté. El punto de partida del proyecto puede ser un paseo por la ribera del río como complemento al punto de partida del cuaderno de proyectos.

Por esta razón, una de las propuestas que podéis llevar a cabo es:

 Aprovechar Santillana Proyectos para descubrir nuestro entorno más cercano

Muchos de los contenidos de Santillana Proyectos están relacionados con el entorno físico, natural y social. Esto nos puede servir de excusa para usar el entorno como punto de partida y programar salidas o excursiones y así conocer lugares interesantes que se encuentran en nuestras proximidades.

Algunos de vosotros compartisteis experiencias relacionadas con esta cuestión:

Por otro lado, en los proyectos siempre desarrollamos procedimientos y aptitudes cercanas al método científico, por lo que también puede ser un buen recurso:

 Usar Santillana Proyectos para iniciarse en procesos científicos de investigación

Podemos usar las propuestas de las tareas de investigación del cuaderno del alumno/a, donde encontramos procesos de búsqueda, análisis y/o contraste de la información, para desarrollar un aprendizaje competencial y significativo o también introducir nuestros propios experimentos o tareas en las que nuestro alumnado aprenda por descubrimiento.

Otro posible criterio para seleccionar el proyecto del próximo curso puede ser guiarnos por los experimentos realizados en el centro y que sabemos que han funcionado.

Por ejemplo, podéis consultar:

Además, el trabajo por proyectos también es una buena oportunidad para ir introduciendo maneras de trabajar más competenciales:

 Completar Santillana Proyectos con otras metodologías

En el trabajo por proyectos se recomienda que su desarrollo sea mediante el aprendizaje cooperativo, pero si todavía no estamos aplicando esta metodología en las aulas y justo nos acabamos de iniciar con los proyectos, es recomendable ir poco a poco y planificar la introducción de actividades en grupo y las estructuras cooperativas. Ahora bien, si os habéis propuesto introducir el aprendizaje cooperativo, esta es una buena oportunidad.

Para ayudaros podéis consultar:

Y también es una buena oportunidad para introducir la evaluación formativa y probar con instrumentos de evaluación nuevos. Por ejemplo, los proyectos son ideales para usar el porfolio:

Siempre tenéis la posibilidad de seguir la propuesta de secuenciación disponible en el dosier de cada uno de los proyectos, en los que también encontraréis toda la información para preparar y aplicar cada una de las actividades del cuaderno del alumno/a.

Con este post llegamos al final de una temporada más.

¡Os deseamos unas estupendas y merecidas vacaciones!